اتجاهات طلبة كلية التربية بالقره بوللي نحو العلاج النفسي وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية: دراسة ميدانية
الكلمات المفتاحية:
الاتجاهات، طلبة كلية التربية، العلاج النفسي، الوصمة الاجتماعية، الصحة النفسية.الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة كلية التربية بالقره بوللي نحو العلاج النفسي، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الاتجاهات تبعًا لمتغيرات الجنس، والعمر، والسنة الدراسية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، حيث طُبقت على عينة مكونة من 50 طالبًا وطالبة من طلبة كلية التربية بالقره بوللي.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد العينة يمتلكون اتجاهات إيجابية عامة نحو أهمية العلاج النفسي، إذ أقر معظم الطلبة بدوره في تحسين جودة الحياة، وفهم الذات، ومساعدة الأفراد على مواجهة مشكلاتهم النفسية والانفعالية. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو العلاج النفسي تعزى إلى متغيرات الجنس، أو العمر، أو السنة الدراسية. ومع ذلك، كشفت الدراسة عن استمرار بعض مظاهر الوصمة الاجتماعية والتحفظ الثقافي تجاه العلاج النفسي، مثل الخوف من تأثيره على السمعة، وحساسية الحديث عنه داخل المجتمع، وربط بعض أفراد المجتمع المرض النفسي بالسحر أو مس الجن.
وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة نشر الثقافة النفسية داخل المؤسسات التعليمية، وتنظيم الندوات والمحاضرات التوعوية التي تسهم في تصحيح المفاهيم الخاطئة حول العلاج النفسي، وتشجيع الطلبة على طلب المساعدة النفسية عند الحاجة دون خوف أو خجل.
المراجع
أولًا: الكتب العلمية:
عبد الستار، إبراهيم. (1988). علم النفس الإكلينيكي: مناهج التشخيص والعلاج النفسي. الرياض، المملكة العربية السعودية: دار المريخ للنشر.
حمود، محمد عبد الحميد، وعبد الله، محمد قاسم. (2014). علم النفس العيادي وتطبيقاته الإرشادية. عمان، الأردن: دار الإعصار العلمي.
ثانيًا: الرسائل والدراسات العلمية:
تغري، إيمان، ورمضاني، يمنة. (2012). التصورات الاجتماعية للمرض النفسي لدى الطلبة الجامعيين. جامعة 8 ماي 1945، قالمة، الجزائر.
أفغول، مختار، وبن قو، فتحية. (2023). الخلفية الثقافية وعلاقتها بالعلاج النفسي لدى عينة من طلبة جامعة بلحاج بوشعيب عين تموشنت. الجزائر.
الحديبي، مصطفى عبد المحسن. (2020). نمذجة العلاقات بين المعتقدات حول عمليتي الإرشاد والعلاج النفسي والاتجاهات نحو السعي لطلب المساعدة النفسية وبعض المتغيرات الديموغرافية في ضوء نظرية السلوك المخطط. كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر.
منيرة النفاتي امحمد الرحومي. (2025). جودة التعليم الجامعي من منظور علم النفس الإيجابي: نحو بيئة تعليمية محفّزة للنمو الأكاديمي والنفسي. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(2), 01–17. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i2.21
Turfa Daw Emeigal. (2025). Psychological Resilience and Its Association with Achievement Motivation among a Sample of Students from the Faculty of Education in Bani Walid University In light of the variables of gender and age. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(4), 812–830. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i4.358
Aisha Ali Abdel Salam Al-Balazi. (2025). Self-Efficacy as a Determinant of Psychological Stress Levels in the Academic Work Environment: A Case Study on Faculty Members at the Faculty of Economics and Political Science, University of Misurata. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(4), 588–600. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i4.327
Samiyah Abdulqadir Ali Iqreewi. (2026). The Impact of the Classroom Environment on the Level of Psychological Anxiety among Public Secondary School Students in Waddan, Al-Jufra, Libya. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 440-460. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.99
Alriteemi Abdalati, & Al-Ratimi Salma. (2026). Intellectual Security among Libyan Secondary Students: An Integrative Model Based on Psychological Inoculation and Basic Needs Theory. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 175-188. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.77
Amna ALmokhtar Mohaamed ALHammadi. (2025). The Enduring Impact of Political Crises on the Mental Health and Academic Achievement of Undergraduate Students at the University of Tripoli. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 17-33. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.9
