المشكلات والصعوبات في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية بين طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
الكلمات المفتاحية:
تعلم المفردات، طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، صعوبات تعلم المفردات، استراتيجيات التعلم، برنامجالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات والصعوبات التي يواجهها طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تعلم المفردات الإنجليزية بكلية التربية، قصر بن غشير اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الأسلوب الكمي في جمع البيانات وتحليلها. وتم توزيع استبيان على عينة مكونة من 80 طالبًا وطالبة بهدف التعرف على أبرز الصعوبات التي تواجههم في تعلم المفردات الإنجليزية. وقد تكون الاستبيان من قسم خاص بالبيانات الديموغرافية، إضافة إلى تسع عبارات موزعة على ثلاثة محاور رئيسية، وهي: الصعوبات اللغوية، والصعوبات المعرفية والمرتبطة بالذاكرة، وصعوبات الاستخدام السياقي واستراتيجيات تعلم المفردات تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الثبات كرونباخ ألفا، واختبار T-test، وتحليل التباين الأحادي One-Way ANOVA. أظهرت النتائج أن الطلبة يواجهون عدة صعوبات في تعلم المفردات الإنجليزية، خاصة في فهم معاني الكلمات في سياقات مختلفة، ونطق المفردات الجديدة بشكل صحيح، وحفظ الكلمات واسترجاعها، واستخدام المفردات بدقة في الجمل. كما أوضحت النتائج أن الطلبة لا يمتلكون فرصًا كافية لممارسة المفردات الجديدة، وأنهم بحاجة إلى استراتيجيات أكثر فاعلية تساعدهم على تعلم المفردات وتذكرها واستخدامها بصورة صحيحة. وتوصي الدراسة بضرورة الاهتمام بتدريس المفردات، وتوفير فرص أكبر للممارسة، وتدريب الطلبة على استخدام استراتيجيات فعالة في تعلم المفردات الإنجليزية.
المراجع
Afzal, N. (2019). A study on vocabulary-learning problems encountered by BA English majors at the university level of education. Arab World English Journal, 10(3), 81–98.
Al-Ahmadi, N. M. (2024). An exploratory study of vocabulary learning strategies by Saudi female first-year EFL university students. International Journal of English Language Education, 12(2), 19–39.
Aljurbua, M. F. (2020). Memory strategies for vocabulary learning employed by Saudi undergraduate EFL learners [Master’s thesis, Universiti Putra Malaysia]. Arab World English Journal.
Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 21–34.
Alshammari, S. R. (2020). EFL vocabulary learning strategies used by Saudi Arabia university students. Advanced Education, 16, 28–38.
Altalhab, S. (2019). The vocabulary knowledge of Saudi EFL tertiary students. English Language Teaching, 12(5), 55–65.
Al Zahrani, S. M., & Chaudhary, A. (2022). Vocabulary learning strategies in ESP context: Knowledge and implication. Arab World English Journal, 13(1), 382–393.
Bao, L. (2023). Special vocabulary learning difficulties for EFL students with Chinese backgrounds. Pacific International Journal, 6(2), 108–116.
Davoudi, M., & Chavosh, M. (2016). Vocabulary learning strategy use by Iranian EFL learners across proficiency levels. International Journal of Linguistics, 8(1), 67–81.
Ellis, N. C. (1995). The psychology of foreign language vocabulary acquisition: Implications for CALL. Computer Assisted Language Learning, 8(2–3), 103–128.
Fitri, F. P. C., Uyun, A. S., & Kulsum, E. M. (2024). Students’ problems in learning English vocabulary: A descriptive study at tenth grade of SMAN 1 Rancaekek. Gunung Djati Conference Series, 46, 45–56.
Goundar, P. R. (2019). Vocabulary learning strategies (VLSs) employed by learners of English as a foreign language (EFL). English Language Teaching, 12(5), 177–189.
Haghi, E. B., & Pasand, P. G. (2013). Vocabulary learning strategies used by EAP learners: The case of the students of social sciences. i-manager’s Journal on English Language Teaching, 3(2), 28–33.
Hasan, N. R. H. (2024). A study on student’s challenges and problems in learning English vocabulary. International Journal for Scientific Research, 3(6), 207–227.
Laufer, B. (1997). What’s in a word that makes it hard or easy? Some intralexical factors that affect the learning of words. In N. Schmitt & M. McCarthy (Eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy (pp. 140–155). Cambridge University Press.
Lutfiyah, N., Nuraeningsih, & Rusiana. (2022). The obstacles in learning vocabulary of EFL students. Prominent: Journal of English Studies, 5(2), 114–125.
Meara, P. (1980). Vocabulary acquisition: A neglected aspect of language learning. Language Teaching and Linguistics: Abstracts, 13(4), 221–246.
Ostovar-Namaghi, S. A., & Rajaee, M. (2013). Effect of strategy training on vocabulary in EFL contexts. Online Submission.
Read, J. (2000). Assessing vocabulary. Cambridge University Press.
Rohmatillah. (2014). A study on students’ difficulties in learning vocabulary. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 6(1), 69–86.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge University Press.
Ueno, S., & Takeuchi, O. (2023). Which vocabulary learning strategies are important and useful for Japanese university students? A text-mining approach. Vocabulary Learning and Instruction, 12(1), 18–30.
Yolcu, M., & Mirioğlu, M. (2020). Investigating the importance level and utilization of vocabulary learning strategies among Turkish EFL learners. Asian Journal of University Education, 16(1), 32–45.
Nawal Eid Ahmed, & Wedad Abdella Abalgewd. (2026). The Impact of AI-Driven Personalized Learning on Language Acquisition and Assessment Strategies for Multilingual Learners (literature review). Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 390-403. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.94
Ahmad Abdusalam Ramadan Emaiza. (2025). Mobile-assisted Language Learning (MALL) at the Advanced Level: A Qualitative Study of Learner Practices and perceptions. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(1), 62-67. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i1.41
Fatma Elhadi Harb, & Farah Amer Alsaadi. (2026). Peer Feedback Influence on Libyan EFL Female University Students’ Disposition to Speak English Inside and Outside Class: a Survey Study . Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 405-413. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.95
Mostafa Ali Kulaib. (2025). Bridging the gap : Secondary School EFL Teachers’ Conceptualizations of CLT and Contextual Constraints on Implementation. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 88-94. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.30
Abdelraouf Salem Abushena. (2025). Exploring The Effect of Social Media on Improving Libyan Students’ Speaking Skills. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 188-198. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.46
Soad Alshibani Ahmed Altaeb. (2026). The Significance of Course Books in ELT Classrooms: A Critical Perspective from the Libyan Context. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 80-89. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.66
Abdelnaser Abushina. (2026). Students’ Approaches to Learning in Higher Education: A Study of Deep and Surface Learning among English Majors at Elmergib University. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 2(1), 224–237. https://doi.org/10.61952/jlabw.v2i1.387
Emran Ali Mohammed Alareefi. (2026). The Impact of Using Technology in English Language Teaching and Learning among First-Semester Students at the Faculty of Information Technology in Al Khums. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 2(3), 159–172. https://doi.org/10.61952/jlabw.v2i3.578
Enas Omar Elwahab. (2026). Students’ Perceptions of Online Learning versus Face-to-Face Learning: A Comparative Study in Libyan Higher Education. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 2(2), 57–65. https://doi.org/10.61952/jlabw.v2i2.477
